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物理教案

初中物理《歐姆定律》教案

來源:中國教師資格網  時間:2020-08-29 17:08:23

一、教學目標

知識與技能:掌握解歐姆定律,并能運用歐姆定律解決簡單的電路問題。

過程與方法:通過對歐姆定律的探究學習,學會“控制變量法”研究問題,并加強了電路實驗的操作能力。

情感、態度與價值觀:通過本節內容的學習和實驗操作,培養實事求是的科學態度,體會到物理與生活密切聯系。

二、教學重難點

重點:歐姆定律的概念和表達式。

難度:實驗探究歐姆定律的過程和歐姆定律的應用。

三、教學過程

環節一:新課導入

多媒體展示:教師用多媒體展示城市夜晚燈光璀璨,霓虹燈閃爍的情景,引導學生注意觀察場景中燈光的變化,學生根據知識經驗能得出變化的燈光是由電流的變化引起的。

教師引導:進一步引導學生思考電路中的電流是如何輕易改變的?以及電流、電壓和電阻之間到底存在這怎樣的關系?進而引出課題——《歐姆定律》。

環節二:新課講授

探究實驗:電流跟電阻電壓的關系

提出問題:電壓能使電路產生電流,電阻表示導體對電流的阻礙作用。那么,電壓、電阻是怎樣影響電流的大小呢?

教師引導學生通過實驗,探究電流與電壓、電阻的關系。

猜想與假設:學員根據之前所學電壓和電阻的概念和特點,可能會猜想電流跟導體兩端電壓成正比,跟導體的電阻成反比。

制定計劃與設計實驗:首先設計實驗電路,教師通過向學生提出問題,請學生思考討論,完成實驗方案的制定。

①電流與電阻和電壓均有關系,如何確定電流的變化是由電壓還是電阻引起的?(控制變量法)

②如何保持電阻不變,而改變電阻兩端的電壓?(電阻不變,更換電池數量或改變滑動變阻器阻值)

③如何保持電壓不變,而改變導體電阻?(更換不同阻值的電阻,并改變滑動變阻器的阻值,使電阻兩端電壓保持不變)

④為了更好的找到規律,應該如何測量實驗數據?(測量多組實驗數據)

學生根據之前學習有關電壓和電阻的知識,交流談論問題答案,確定實驗方案。

教師總結得出要探究電流跟電壓、電阻的關系,可以分成兩個課題分別探究。

課題一:控制電阻不變,改變電阻兩端電壓,探究電流與電壓的關系;

課題二:控制電阻兩端電壓不變,改變電阻,探究電流與電阻的關系。

教師引導學生據此畫出電路圖,進行展示,并確定實驗步驟。

進行實驗與收集證據:學生分組合作根據電路圖完成實物的連接,進行實驗操作,收集多組實驗數據。教師強調注意事項:連接電路時開關出于斷開狀態;閉合開關前,滑動變阻器阻值調至最大值等。

分析與論證:根據記錄的數據進行分析,發現電路中電流隨電壓增大而增大,隨電阻增大而減小。

多媒體展示:教師通過大屏幕向學生展示歐姆對電路規律的探究歷程,以及相關人物事例。引出歐姆定律的內容。

教師講解:導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比,這就是我們本節課索要學習的歐姆定律。用公式表示為,并明確各物理量單位,以及公式表達的物理意義:電路中的電流由電壓和電阻共同決定,且電流與電壓成正比,與電阻成反比。

環節三:鞏固提高

出示習題:手電筒的小燈泡上標有“2.5V 0.3A”,表示加2.5V電壓時,通過的電流為0.3A,燈泡正常發光。則燈泡正常發光時的電阻時多少?

環節四:小結作業

1.小結:提問的方式進行提問總結,梳理本節課知識點。在獲得物理規律的同時,感受物理探究的樂趣,提升動手操作能力。

2.布置作業:思考為什么電流表不能直接連接在電源兩極,而電壓表可以連接在電源兩極

四、板書設計

初中物理《歐姆定律》教案

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(責任編輯:岳曉明)

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